令和７年度東京都カリキュラム開発研究報告
国語
| 研究主題 | 報告者 | 成果物 | |
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自分の感想や意見を他者と伝え合い、自分の考えが伝わるように書き表し方を工夫することができる児童の育成 －国語科での書く活動における、デジタルを活用した学びを通して－ （小学校） |
鈴木 晶子 | 成果物 |
数学
| 研究主題 | 報告者 | 成果物 | |
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自己のつまずきを把握し、学習方法を決定することで、主体的に学習できる生徒の育成 －中学校数学科における、生徒が誤答分析を基に、自己に適した学習方法を選択し、実行する活動を通して－ (中学校) |
小野 真弘 | 成果物 |
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中学校数学科における主体的に学習に取り組む生徒を育成する授業改善 －生徒の振り返りに対する教員のフィードバックにおける生成ＡＩの活用を通して－ (中学校) |
冨岡 誠 | 成果物 |
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中学校数学科における実践的な統計学習を進めるための授業デザイン －統計的探究活動を支える統計ツールの開発とその活用を通して－ (中学校) |
宮内 稜大 | 成果物 |
理科
| 研究主題 | 報告者 | 成果物 | |
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理科の見方・考え方を働かせ、問題を見いだす生徒の育成 －他者の考えの可視化・参照により問題の質を高めるデジタルワークシートの活用－ (中学校) |
尾内 紀之 | 成果物 |
外国語
| 研究主題 | 報告者 | 成果物 | |
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話すこと［発表］」の領域において、事実や考えなどを整理して、まとまりのある内容を伝えることができる生徒の育成 －生徒一人一人が、学びのプロセスを自ら決定することができる単元構成の工夫を通して－ （中学校） |
伊藤 健 | 成果物 |
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自らの考えを論理性に注意して書いて表現するために、主体的に学びを進める生徒の育成 －高等学校・外国語（英語）科における生成ＡＩを活用した学習モデルの開発を通して－ （高等学校） |
西塚 翔平 | 成果物 |
特別の教科 道徳
| 研究主題 | 報告者 | 成果物 | |
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人間理解に焦点を当てた道徳科の授業の考察 －人間の弱さへの共感を重視した発問の構成を通して－ （小学校） |
谷 祐伊 | 成果物 |
総合的な学習の時間
| 研究主題 | 報告者 | 成果物 | |
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積極的に社会参画しようとする態度を養い、自己の生き方を探究する児童の育成 －体験活動での学びの意義や意味を実感する、自己評価シートを活用した総合的な学習の時間の授業改善を通して－ （小学校） |
川邊 裕作 | 成果物 |
特別活動
| 研究主題 | 報告者 | 成果物 | |
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互いのよさや可能性を発揮しながら、学級の課題を解決するために合意形成を図ることができる生徒の育成 －中学校での話合い活動において思考のスキルを働かせる「話合い活動実践ツール」の活用－ （中学校） |
力丸 仁孝 | 成果物 |
特別の教科 道徳/特別活動
| 研究主題 | 報告者 | 成果物 | |
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思いやりの心をもち、情報を安全に活用できる児童の育成 －道徳科と特別活動とを往還させた指導の工夫－ （小学校） |
宇田 洸希 | 成果物 |