平成31年度（2019年度） 紀要等
東京都教職員研修センター紀要 第19号
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| 表紙・はじめに・目次 | 
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| 児童の情報活用能力の育成（２年次） － 小学校段階におけるプログラミング教育の推進を通して －【本文】 |
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| 生徒一人一人の学びを支える指導及び支援に関する研究（１年次） － 読み書きの基礎につまずきがある生徒の 「分かり方の特性」に応じた指導及び支援の工夫 －【本文】 |
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| 第14回 東京都公立幼稚園・こども園５歳児の運動能力に関する調査 |
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| 参考文献・資料等、研究に携わった所員・講師等・教員研究生・ 調査協力校・調査協力園、奥付 |
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教育課題研究 指導資料等
児童の情報活用能力の育成（２年次） 指導資料等
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○ 小学校プログラミング教育入門ガイド ○ 小学校プログラミング教育全体計画（様式例） ○ 小学校プログラミング教育 学年の年間指導計画（様式例） ○ 小学校プログラミング教育全体計画（作成例） ○ 小学校プログラミング教育 学年の年間指導計画（作成例） |
生徒一人一人の学びを支える指導及び支援に関する研究（１年次） 指導資料等
| 内容 |
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| ○ 生徒一人一人の学びを支えるステータスシート活用プログラム 平成31年度（2019年度）版 |
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※「生徒一人一人の学びを支えるステータスシート活用プログラム」を使用するに当たっては、教育庁指導部特別支援教育指導課が、平成30年３月に都内公立学校に配布した「『読めた』『わかった』『できた』読み書きアセスメント ～中学校版～」（平成30年３月 東京都教育委員会）を併せて御活用ください。 |