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か18 |
考えよう 命の大切さ 〜「少年法」が改正されたのはなぜ?〜
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ビデオテープ |
制作/(社)日本広報協会 |
15分 |
その他
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中学生 高校生 大学生・一般 教職員 保護者
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ドキュメンタリー |
17 |
近年、社会の注目を集める少年事件が新聞報道などで取り上げられるています。そのたびに「少年法」の改正をめぐる論議が繰り広げられてきました。人を傷つけることは、絶対に許されることではありません。被害者だけでなく、被害者の家族の悲しみがどんなに深いものであるかを考えます。 |
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か19 |
考えよう 命の大切さ 〜「少年法」が改正されたのはなぜ?〜
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ビデオテープ |
制作/(社)日本広報協会 |
15分 |
その他
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中学生 高校生 大学生・一般 教職員 保護者
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ドキュメンタリー |
17 |
近年、社会の注目を集める少年事件が新聞報道などで取り上げられるています。そのたびに「少年法」の改正をめぐる論議が繰り広げられてきました。人を傷つけることは、絶対に許されることではありません。被害者だけでなく、被害者の家族の悲しみがどんなに深いものであるかを考えます。 |
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か20 |
考えよう 命の大切さ 〜「少年法」が改正されたのはなぜ?〜
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ビデオテープ |
制作/(社)日本広報協会 |
15分 |
その他
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中学生 高校生 大学生・一般 教職員 保護者
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ドキュメンタリー |
17 |
近年、社会の注目を集める少年事件が新聞報道などで取り上げられるています。そのたびに「少年法」の改正をめぐる論議が繰り広げられてきました。人を傷つけることは、絶対に許されることではありません。被害者だけでなく、被害者の家族の悲しみがどんなに深いものであるかを考えます。 |
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か21 |
架空請求のワナ
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ビデオテープ |
東映株式会社 |
19分 |
その他
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小4・5・6年 中学生 高校生 大学生・一般 教職員 保護者
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ミニドラマ・解説 |
18 |
携帯電話における架空請求を中心に、その手口と対策、日頃の心構えを描いています。 |
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か22 |
壁のないまち
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ビデオテープ |
企画/兵庫県・兵庫県人権啓発協会
制作/東映株式会社 |
35分 |
障害者
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小4・5・6年 中学生 高校生 大学生・一般 教職員 保護者
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ドラマ |
18 |
障害者を特別視したり、排除したりする健常者の意識「心の壁」の存在をなくし、あらゆる人々がともに生きる「ユニバーサル社会」の実現をめざすことの大切さを訴えるドラマです。 |
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か23 |
介護の現場で学ぶ
−高校生のための社会福祉実習−
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ビデオテープ |
企画/高等学校福祉教育教材開発研究会
制作/東京シネ・ビデオ株式会社 |
44分 |
高齢者 その他
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高校生 大学生・一般 教職員
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ドキュメンタリー |
19 |
社会福祉実習とは、これまで学校で学んできた福祉や介護の知識や技術を、利用者や職員とのかかわりを通して生徒自らが体得していくものです。実際に実習を体験した生徒たちの現場での戸惑いや気付きから、介護の大切さ、実習の重要性、望ましい実習への臨み方を考えます。 |
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か24 |
介護の現場で学ぶ
−高校生のための社会福祉実習−
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ビデオテープ |
企画/高等学校福祉教育教材開発研究会
制作/東京シネ・ビデオ株式会社 |
44分 |
高齢者 その他
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高校生 大学生・一般 教職員
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ドキュメンタリー |
19 |
社会福祉実習とは、これまで学校で学んできた福祉や介護の知識や技術を、利用者や職員とのかかわりを通して生徒自らが体得していくものです。実際に実習を体験した生徒たちの現場での戸惑いや気付きから、介護の大切さ、実習の重要性、望ましい実習への臨み方を考えます。 |
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か25 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践
第1巻 不登校
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DVD |
丸善株式会社 |
40分 |
その他
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教職員
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解説 |
23 |
不登校を解決するにはその生徒に応じた「見立て」をし、「援助方針」を立てて対応することが重要です。学校は問題を担任一人が抱え込むことのないように体制を組む必要があります。不登校生徒への段階的アプローチ、援助のポイントなどを解説します。 |
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か26 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践
第2巻 いじめ
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DVD |
丸善株式会社 |
29分 |
子供
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教職員
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解説 |
23 |
いじめ問題が教育現場で発覚した時、教師が対応を間違えると子供の心をさらに傷つけ事態は悪化してしまいます。最新の調査研究のデータから、いじめの定義、原因、いじめ発見のきっかけなど、現代のいじめの実態を紹介し、早期発見のポイントを提示します。 |
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か39 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践
第2巻 いじめ
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DVD |
丸善株式会社 |
29分 |
子供
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教職員
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解説 |
24 |
いじめ問題が教育現場で発覚した時、教師が対応を間違えると子供の心をさらに傷つけ事態は悪化してしまいます。最新の調査研究のデータから、いじめの定義、原因、いじめ発見のきっかけなど、現代のいじめの実態を紹介し、早期発見のポイントを提示します。 |
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か40 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践
第2巻 いじめ
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DVD |
丸善株式会社 |
29分 |
子供
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教職員
|
解説 |
24 |
いじめ問題が教育現場で発覚した時、教師が対応を間違えると子供の心をさらに傷つけ事態は悪化してしまいます。最新の調査研究のデータから、いじめの定義、原因、いじめ発見のきっかけなど、現代のいじめの実態を紹介し、早期発見のポイントを提示します。 |
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か27 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践
第3巻 いじめを生まない学校づくり
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DVD |
丸善株式会社 |
26分 |
子供
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教職員
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解説 |
23 |
いじめを根本から解決するには、いじめが発覚してから対応するのでは不十分です。今、求められているいじめを生まない学級づくりの方法をさまざまな角度から紹介しています。また、いじめが生じてしまう現状を理解するために、いじめの発生の土壌であるグループ化について事例を基に再現し、さらに、「心の第2担任制」についても説明しています。 |
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か41 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践
第3巻 いじめを生まない学校づくり
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DVD |
丸善株式会社 |
26分 |
子供
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教職員
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解説 |
24 |
いじめを根本から解決するには、いじめが発覚してから対応するのでは不十分です。今、求められているいじめを生まない学級づくりの方法をさまざまな角度から紹介しています。また、いじめが生じてしまう現状を理解するために、いじめの発生の土壌であるグループ化について事例を基に再現し、さらに、「心の第2担任制」についても説明しています。 |
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か42 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践
第3巻 いじめを生まない学校づくり
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DVD |
丸善株式会社 |
26分 |
子供
|
教職員
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解説 |
24 |
いじめを根本から解決するには、いじめが発覚してから対応するのでは不十分です。今、求められているいじめを生まない学級づくりの方法をさまざまな角度から紹介しています。また、いじめが生じてしまう現状を理解するために、いじめの発生の土壌であるグループ化について事例を基に再現し、さらに、「心の第2担任制」についても説明しています。 |
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か28 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践
第4巻 キレない心を育てる
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DVD |
丸善株式会社 |
45分 |
その他
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教職員
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解説 |
23 |
昨今、怒りのコントロールが苦手な子供が増えていると言われています。不満や反発や怒りといった感情を「キレる」という情動に結び付けないように、教師自身がパフォーマンスを身に付け生徒のモデルとなるような表現力を養成する必要があります。再現例を交え、パフォーマンスの理論と実践を紹介します。 |
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か29 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践
第5巻 学級崩壊
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DVD |
丸善株式会社 |
31分 |
その他
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教職員
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解説 |
23 |
学級崩壊は、初期段階で気づき対応することが不可欠です。学級崩壊には反抗型、なれあい型の2パターンがありますが、学級崩壊の原因やパターンを明らかにしながら崩壊の初期、中期、末期、それぞれの段階における具体的な対応の仕方を、実際に2パターンの学級崩壊の事例を再現しながら解説します。 |
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か30 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践
第6巻 男女交際と性教育
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DVD |
丸善株式会社 |
30分 |
その他
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教職員
|
解説 |
23 |
昨今、雑誌やインターネット上で性情報が氾濫し、子供たちが容易にふれることができるようになっています。誤解のない性教育の方法や男女の関わり方、思春期における男女交際の有り様について解説するとともに、教師たちはどのように対応すればよいのか、具体例を再現しながら紹介します。 |
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か31 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践
第7巻 LD・ADHD・高機能自閉症
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DVD |
丸善株式会社 |
45分 |
障害者
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教職員 保護者
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解説 |
23 |
軽度発達障害は、何らかの中枢神経系の障害と考えられています。しかし、これまでは本人の努力不足や家庭の躾が不十分という誤った認識で、適切な支援がなされてこなかった経緯があると言われています。軽度発達障害のある子供の特徴や正しい支援の方法について概説し、特別支援教育の進め方と取組方を具体的に解説します。 |
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か46 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践
第7巻 LD・ADHD・高機能自閉症
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DVD |
丸善株式会社 |
45分 |
障害者
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教職員 保護者
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解説 |
26 |
軽度発達障害は、何らかの中枢神経系の障害と考えられています。しかし、これまでは本人の努力不足や家庭の躾が不十分という誤った認識で、適切な支援がなされてこなかった経緯があると言われています。軽度発達障害のある子供の特徴や正しい支援の方法について概説し、特別支援教育の進め方と取組方を具体的に解説します。 |
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か32 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践
第8巻 子どもの虐待と対処
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DVD |
丸善株式会社 |
41分 |
子供
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教職員
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解説 |
23 |
虐待は家庭という密室で起こるため発見が遅れ、手遅れになるケースも少なくありません。虐待を受けた子供の特徴は何か、発見されたらどうすればよいか、司法・医療・福祉・教育機関とどう連携をとればよいのか。児童相談所や福祉士など虐待の最前線を知る専門家の意見も参考に、虐待に対する見識を深めます。 |